我们，从此不失联！

写在前面：

大家好，新一期的小达人分享又来啦~什么是小达人分享？

 周五

视野

全文共3464字，阅读时间9分钟

随着科技的快速发展和全球化的推进，我们生活的世界正在经历着前所未有的变革和挑战，前阵子OpenAI的发布会备受关注，ChatGPT-4已经可以定制个性化的“部分自我”了，一时间让不少家长和教育工作者增添一层”焦虑“。诚然，未来的变化难以预测和控制，但我们可以通过不断学习和适应变化，积极面对未来的挑战。那么，孩子到底学什么才能应对变化？如何培养面向未来时代发展需求的人才？或者说什么才是面向未来的思维和能力?——答案不止一个，但一定包含“会思考”和”创造力“。

童行专注3-18岁系统性通识教育+PBL创造力课程+少年成长计划，从3岁音频故事开始带着孩子”观世界“--”启发思考会提问“-到app的”探究式学习“-”PBL项目制学习“（课程+营地）-”少年成长计划深度探索“.....都是围绕着培养孩子的底层能力，核心素养展开，引导思考和呵护创造力也是贯穿所有课程的始终。

下面是小部分《时空之旅》app学员学习app第一单元《自然的起源》和第二单元《文明的起源》相应课程的“学后心得”。有的是孩子们学后“当小老师”通过自己的语言”讲了一遍课“--口头表达力肉眼可见地在进步（和第一次自己录制视频相比）；有的分享是妈妈和孩子以对话形式展开课程讨论--增进了亲子关系；也有孩子还小，是妈妈先自学学得不亦乐乎；还有孩子们的提问：比如肉鳍鱼是什么进化的？更有妈妈给孩子做的课后思考拓展，完美应用了课程的思维流程：提问-观察-假设-探究-归纳和总结。每次看到这些鲜活的，充满思考力的分享，都不禁会想：童行娃，何惧ChatGPT？

1-1《太阳的起源》学习恒星能源，探访爱因斯坦

来自嘟嘟（7岁）同学和妈妈的对话以及绘画分享

和嘟嘟聊了学了《太阳的起源》后知道了什么，他说是很多小豆豆发生碰撞产生了核聚变，变成了太阳，说太阳是发光发热的恒星。

1-2《地球的起源》学习行星运行方式，探访哥白尼

来自宇航（9岁）同学的讲解分享

1-3 《月球的起源》学习天文观测方法，探访伽利略

来自 Marrubiin苏子（5岁）小朋友的学后分享绘画版

（可滑动查看）

1-4《海陆的起源》学习物态随温度变化，探访开尔文

来自楷楷同学（快7岁）的学后分享

海洋跟陆地发生是一样诞生的吗？答案是不一样。因为海跟陆地.....你们猜有关系吗？我觉得一点都没关系，因为陆地是固态的，水是液态的，所以他们俩根本就不是一个形态的，所以他们俩诞生肯定是不一样的。

海洋，现在还没推出是怎么诞生的。一种科学家说是是陨石撞击，拿那陨石上的冰给融化掉（然后呢）形成的水。还有一种科学家说是地球原本自带的水被蒸发，（然后呢）再落到落到陆地上，变成变成海洋，然后陆地是岩浆跟水碰撞，(然后呢)，变成岩石，（然后呢）就变成了陆地。

1-5《生命的起源》学习生物的生存条件，拜访薛定谔

来自王小宝同学（6岁）的学后分享

妈妈的连串问题也难不倒小宝同学

1-6《陆地动物的起源》学习生物的分类，探访达尔文

来自伊诺（8岁）同学的学后分享

1-7 《人类的起源》和1-8《智慧的起源》

下面是第二单元《文明的起源》的分享：

2-1 《饮食的起源》学习理解生物驯化探访新月沃地

来自粽子（6岁半）小同学的学后对话总结

思考题：以前的人都有什么工作？

粽子：打猎、摘果子、种地

他们男人女人会怎么分工呢？

粽子：一起打猎、摘果子、一起种地啊

你说的应该是和现代一样，所有工作男女一起做，那古代人没有稳定的房子，都出去打猎，谁来哺育宝宝？

粽子：那男人出去打猎，女人在家种地摘果子…….

2-2《衣服的起源》学习考古推理的方法探访斯托金

来自宸樾（6岁）小同学和妈妈的对话分享

老师问的下了一场雨后，小明说昨天的雨很小，因为路面是干的，小红提着一个装满水的桶进来说昨晚的雨很大。

你觉得谁说的对

：小红

：为什么呢

：因为能装到那么多雨水，肯定很大雨才可以接到那么多水

：那为什么路面是干的

：因为经过一段时间，晾干了呀，太阳晒干了

2-3《语言的起源》学习语言对人的意义探访苏美尔

来自Kiki（7岁）小同学的学后分享

2-4 《建筑的起源》学习建筑的形式材质探访巨石阵

来自希希（6岁）小同学的学后分享

2-5《王国的起源》学习国家的职能探访埃及法老王

来自小橘子（5岁）小朋友和妈妈的对话

你知道王国是怎么形成的吗？

橘：我忘了

王国是部落之间征战以后合并形成的。比如说有两个部落打仗，赢了的部落把输了得部落都收到他的部落里，这样规模越来越大，就变成王国了。

你知道的国王的故事有什么？

橘：我听过桃子姐姐讲盐巴国王的故事，这个故事真有意思，我喜欢听。

故事里国王是不是把自己的土地分给了小公主的两个姐姐了？

橘：对

所以王国形成以后，国王就有责任给人们分配职务。如果觉得有人干活干得好，他还可以给这个人一些赏赐。这样整个王国就可以像机器一样，很好的运转起来了。

为了保佑自己的王国风调雨顺，国王还要祭祀神灵。

橘：就像房屋那课说的祭祀太阳神一样。

对了。

2-6《法律的起源》学习规则的意义探访汉漠拉比

来自Will（7岁）小同学的分享

2-7 《青铜的起源》学习金属对人的意义探访殷墟

01来自蜗牛（3岁）妈妈的分享（蜗牛还小，妈妈先学）

昨天的群讨论，有所启发。这如所说的＂现代科技任何知识一键可查，所以培养孩子不是成为百科知识小达人，更应该是思维逻辑的培养＂会思考更加重要。这更加需要父母同样有思考的能力，去身体力行去引导，探索。课程只是一个辅助。自己要内化，然后传达，特别是娃小的时候。自勉。

02来自思思（10岁）小老师的分享

2-8《科学的起源》学习追问万物原理探访毕达哥拉斯

来自妈妈和六六（7岁）课后的思考拓展分享：

科学的起源这一节的两个实验对六六来说有些深了，她要求学了两遍。

课后我带她在家做了简易的排水试验，虽然不够精确，但是也能明显看溢出水的体积不同。

期间遇到的问题是，我们开始找不到材质相同，质量完全相同的玩具，六六一度很挫败，想放弃，我说你觉得阿基米德会不会遇到同样的问题，她说阿基米德可能也是找了很久才找到两块一样重的金子。我说是，阿基米德这样的大科学家很有耐心，不会轻易放弃。后面她就比较配合了。

做完实验她问我为什么排出水的体积不一样？我说这是个好问题，我简单解释了一下和密度有关，没有说太深，告诉她其实深究下去妈妈也说不清了，以后你可以自己探索。

我又问她知不知道科学这一节要安排这两个小孩子看不懂的实验？她说排水试验是让我知道实验是什么，正方形那个她彻底不懂我说那个其实是向你展示科学中的数学推理。

最后，我们做了思维练习，她说下面的小人永远找不到钻石，做事情应该像上面的小人一样努力。我问努力一定好吗？她说努力偷懒就不对，努力看电视也不对，要看什么事。 

以上就是本次达人分享的内容了，每次内容随机抽取没有采取报名制，是非常真实的日常分享，我们看到这些“高深”的知识通过游戏化和探究的方式，小朋友接受度很高，在学后思考中语言表达等能力也逐步得到了锻炼和提升，是非常令人惊喜的事情。