5万爸妈在线提问：取消加分了，孩子还要不要学奥数？
开学刚刚半个月，好多爸妈已经坐不住了，新学期给娃报什么班？
上周五开播，5万家长在线问到最多的，首当其冲居然是“奥数班”。甚至有父母说，万一能加分呢？
我可坐不住了，必须说两句。
初中时，因为我思路清奇，被数学和化学老师揪去（鼓励）打比赛，还误打误撞被老师开小灶学了几节奥赛课（那时候都是老师无偿劳动啊，感动…）。
最后的经验就是：“我再也不要学奥数”！
其中，让我无比崩溃的一件事，就是鸡兔同笼问题。这个困扰，已经超出了数学本身，上升到了生物学和生活常识。
因为小时候奶奶家养鸡，姥姥家养兔子，我小小的脑袋中就一直有着大大的问号——为什么鸡和兔要放在一个笼子里？正常吗？
这种困惑一直延续到我遇到的另一个经典题型——一个水池，一个管子送水，另一个管子抽水，同时抽多久抽完……
原来，在我小时候的奥数世界里，大无语才是常态，无意义的研究才是真理……哈？这辈子都用不到的知识又增加了！
哎，想想孩子为了拿到一个比赛，大量刷题，牺牲兴趣爱好和玩耍的时间，甚至吃睡玩都在给刷题让路，但刷到的大部分都是毫无用处的“抖机灵”“偏难怪”，还有可能影响孩子正常人类思维的理解…
太扯了！
私人吐槽完毕！本着对云闺蜜认真负责的态度，除了我的个人感受，必须从更客观的角度和大家谈一谈，奥数到底学什么？到底能不能助力升学？孩子该不该报奥数班？
奥数到底学什么？
国际数学奥林匹克竞赛，英文名：International Mathematical Olympiad，简称：IMO。
这个盛大的国际赛事一般一年举办一届，每支队伍都是由6名中学生组成，中国队常常是冠军的热门人选。
比赛的主要特点，简单说就是一个字：难！
有人曾将奥数归纳为两类：“套路奥数”和“超纲奥数”。
“套路奥数”以套路为核心，针对不同的特定题型设计不同的套路，甚至会为了让自己的套路显得有用而针对性出题目。比如小学时非常酷炫的“鸡兔同笼”“交叉相乘法”等等。
“超纲奥数”就是所谓小学学初中，初中学高中，高中学大学，等上了大学发现，哦？原来这些所谓数学分析、非欧几何……我之前都学过啊？？
但是，“套路奥数”所学的东西常常比较狭窄，和大纲规范的数学内容交叉很少，而且常常会受到降维打击——当孩子终于拼命地死记硬背了“鸡兔同笼”的解法，还没开心多久，就发现二元一次方程可以轻松地解决这个问题，既简单，又粗暴。
有没有一种，被三体人降维打击的崩溃？
而“超纲奥数”面对的最大问题，不只是超纲，和偏难怪。而是拔苗助长，打乱了孩子的学习节奏。
要知道，学习是有规律的，孩子的大脑发育是有过程的。不排除确实有极个别孩子天赋超群，但是，咱的孩子是极个别吗？咱自己是极个别吗？大多情况，都是对牛弹琴，被迫营业，孩子看上去记住了，但根本无法理解，更无法享受。
好比，对5岁的孩子讲25岁的道理，即使孩子点头，就算孩子记忆超群，但失去了数学的乐趣，失去了学科服务于人发展的本质，失去了理解和体悟的快乐。
半个世纪前人就没干过计算机，现在chatGPT和AI时代都这么汹涌了，娃就算真学会了这些，打算要和机器抢饭吃吗？？
孩子要不要学奥数？
首先，我必须说一下，奥数不能帮助升学。
至少，关系不大。实际上，教育部早前就出台了一系列相关举措，包括坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指数学等）出现的“超纲教学 ”“提前教学” “强化应试”等不良行为，在这种举措下，各地陆续取消了奥数作为升学的加分项。
但是有一种情况要另当别论，有些学校会“参考”孩子的赛事经验，算是履历里的隐形附加好感度。
更多的，可能父母关注的是培养思维，那就来一起看看权威的说法。
全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘——
“我不建议普通孩子学奥数，奥数只是极少数孩子去学的。的确有一些非常有天赋、对数学非常热爱的孩子，这些孩子才应该去学……”
享誉世界的数学家丘成桐也认为，如果有兴趣、有余力，学奥数无可厚非；如果为了升学，那就走错了方向。
还有学者直言：奥数对学生数学的正常学习和发展没有任何帮助。奥数虽然也是数学，但是只是在学生课堂上所学知识的拓展而已。简而言之，就是奥数只是一种兴趣培养，与舞蹈画画等兴趣特长一样。
为此，我也专门请教了一个清华的数学老师，他的答案很明确：
不推荐孩子们在小年龄段去学奥数，除非孩子天赋异禀、做题大牛、思路超群。
原因就是：
1、奥数往往追求的是偏难怪题，这些问题在孩子日常生活中从来不会用到，非常务虚。
2、奥数有时会让孩子的思维变得刻板化，比如说一枪打过去这个鸟飞过去了树上还剩几只鸟，现实中是只要一枪过去，鸟就全跑了。但是我们的题还停留在字面意义上的增减，会让孩子的思维固化。离开常识和规律，脱离生活。
3、对于应试而言，不管是中考还是高考，简单题和基础题所占分值最高，这也就意味着，只要能够按照课本上的要求步骤，扎扎实实的把该会的东西学会了，考试拿到好成绩不需要剑走偏锋。
老师一般都会强调，低年级的孩子不要浪费太多时间在难题、怪题上，反而更要回归本质，踏踏实实打牢基础。
写在最后
讲真，从我个人角度看，排除一切功利的想法，奥数确实是非常优质的思维锻炼工具。就像其他的兴趣班一样，拓展和爱好没有问题，一条路走到黑就要看天时地利人和。
我看到一句很有趣的话：
“方程是用复杂的方法解决简单的问题，奥数永远用简单的方法去解决复杂的问题。方程提高人的下限，奥数提升人的上限。”
但这种思维锻炼，并不适用于每一个人。
有天分有热爱的孩子，奥数是蜜糖，没有天分没有热爱的，则是妥妥的毒药。
孩子的天分，是藏不住的，而孩子的好多兴趣，其实也来自于天分。
在明确取消加分后，奥数班依然很火热，一方面是机构的宣传误导，归根结底还是来自于家长们内心中永不熄灭的焦虑之火。
好多宝爸宝妈就是不甘心，继续抱着幻想：质变当然是量变，坚持才能胜利。
“再坚持坚持，万一哪天就突然开窍了呢？”
“没出成绩还是不够努力！”
“再不济也能对数学有所帮助吧!”
孩子哭着学，应付着练，反复做着超出书本范围的习题，反而打乱孩子原本的学习进度和学习计划，荒废了基础。
投入和受益严重不匹配，巨大的边际成本和沉默成本，这才是是内卷最可怕的地方。
教育，避坑比捷径更重要。
少做无用功，珍视孩子的生命力和创造力，在那么多不确定面前，少给孩子做无意义的消耗吧。