人工智能进课堂：是作弊利器，还是有益捷径？
参考消息网9月15日报道据路透社9月7日报道，在教育界，老师们对于哪些作业可以使用人工智能（AI）来完成争论不休。
报道称，在珀斯的西澳大利亚大学，工作人员与学生们讨论了在他们的作业中使用生成式人工智能的挑战和可能的好处，而香港大学则在严格限制下允许使用聊天生成预训练转换器（ChatGPT）。
ChatGPT由微软支持的开放人工智能研究中心（OpenAI）在2022年11月30日推出，已经成为目前为止世界上发展最快的应用程序，并推动了谷歌聊天机器人“巴德”（Bard）等竞争对手的发布。
ChatGPT等生成式人工智能（GenAI）工具利用语言和数据的模式，生成从论文到视频到数学计算的任何东西，它们表面上看非常类似于人类的作品，这引发了对包括学术界在内的许多领域发生前所未有变革的讨论。
如果生成式人工智能能够以更快的速度复现目前由人类完成的研究，学者们是可能面临存在性威胁的人群之一。但许多人还看到了生成式人工智能处理信息和数据能力的好处，这可以为人类进行更深入的重要分析提供基础。
位于斯德哥尔摩的瑞典皇家理工学院教育方面的一名负责人莱夫·卡里说：“它可以帮助学生根据个人需要调整课程材料，就像私人导师那样帮助他们。”
联合国教科文组织7日发布了所谓的首个关于生成式人工智能在教育和学术研究领域的全球指导方针。
对于国家监管机构，该指导方针概述了在数据保护和版权法修订等领域要采取的措施，并敦促各国确保教师获得所需的人工智能技能。
应该禁止学生使用AI吗
一些教育工作者将人工智能与手持计算器的出现进行了比较。上世纪70年代，手持计算器开始进入课堂，在手持计算器很快被认为是必不可少的帮助之前，引发了有关它们将如何影响学习的辩论。
一些人担心，学生们可能会同样依赖人工智能来完成作业并作弊——尤其是随着时间的推移，人工智能的内容会变得越来越好。将生成式人工智能的成果冒充为原创作品也可能引发版权问题，以及有关是否应该在学术界禁止使用人工智能的问题。
拉赫尔·福赛思是瑞典南部隆德大学战略发展办公室的项目经理，她说，禁令“感觉像是我们无法执行的东西”。
她说：“我们正在努力将注意力放回到学习上，而不是作弊和监管学生上。”
在世界范围内，Turnitin论文原创性检查软件几十年来一直是检查剽窃的主要方法之一。
4月，该软件推出了一款使用人工智能检测人工智能生成内容的工具。该软件已经向全球超过一万家教育机构免费提供该工具，不过计划从明年1月开始收取费用。
Turnitin的数据显示，目前为止，人工智能检测工具已经发现，只有3%的学生在超过80%的作业中使用了人工智能，78%的学生根本没有使用人工智能。
学生们自己也在忙着试验人工智能，有些人给它打了很差的分数，说它可以进行基本的总结，但必须经常核实事实，因为生成式人工智能无法区分事实与虚构，或对与错。
它的知识也仅限于能从互联网上抓取到的东西，这对于非常具体的问题是不够的。
19岁的英国牛津大学法律系学生索菲·康斯坦特说：“我认为人工智能要真正发挥作用还有很长的路要走。
“我无法就单一案子问它。它不知道，也无法访问我正在学习的文章，所以它不是很有帮助。”
教育转型速度亟待加快
联合国教科文组织的最新指导方针还指出，随着教育和经济的成功越来越多地依赖于电力、计算机以及互联网——这些是最贫困人口无法获得的，生成式人工智能将加深社会分化的风险。
联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼在接受本社记者采访时说：“我们正在努力让教育系统的转型速度与技术进步的变化速度保持一致。”
到目前为止，欧盟处于人工智能使用方面的监管前沿，立法草案尚未被采纳为法律。这些规定并没有具体涉及教育，但举例而言，其关于道德的更广泛的规定可以适用于该领域。
脱欧后，英国也在试图通过咨询教育工作者来制定在教育中使用人工智能的指导方针，并称将在今年晚些时候发布结果。
新加坡在培训教师如何使用人工智能技术方面处于领先地位，是已经制定或计划实施人工智能战略的将近70个国家之一。
波士顿咨询公司合伙人基尔斯滕·鲁尔夫说：“就大学而言，作为一名教授，你需要利用人工智能，体验它，制定一个良好的框架、指导方针以及负责任的人工智能系统，然后和学生合作，找到一种适合你的机制。
“我认为我们是生活在没有生成式人工智能的世界里的最后一代人。”（编译/殷夏）
