使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分,作为团结/教育人民,打击/消灭敌人的有力武器,帮助人民同心同德地和敌人作斗争
①立场问题
站在无产阶级和人民大众的立场
②态度问题
三种人
l 敌人
暴露他们的残暴和欺骗
指出他们失败的必然趋势
鼓励人民打倒
l 统一战线的同盟者
有联合,有批评
抗战,有成绩:赞成
消极抗战,反共,反人民:反对,批评
l 人民群众
人民的劳动和斗争,人民军队,政党→赞扬
人民的缺点:耐心教育,描写他们改造自己的过程,不应讥笑,敌视,应使其去除落后的,发扬革命的。
③工作对象问题
可能会随发展而变化
④工作问题
要了解,熟悉工作对象的问题(第一位的)
大众化:文艺工作者的思想感情于大众的思想感情打成一片→需学习群众的语言
把自己的思想感情来一个改造,让自己的思想感情从一个阶级到另一个
⑤学习问题
l 学习马列
需要有马列主义的基本观点
不应从抽象的超阶级的爱,自由,真理,人性等等出发。
l 学习社会
研究社会上各个阶级,他们的相互关系,各自状况,面貌,心理......
为群众的问题,如何为群众的问题
①我们的文艺是为什么人的?为群众
l 外国/过去的文艺:要继承,但是是为了人民大众的继承。旧的文艺形式:可利用,加以改造。
l 人民(最广大的人民大众):工,农,兵,城市小资
l 必须站在无产阶级的立场上,而非小资的立场上。应引导小资关注工农兵,而非把注意力放在知识分子上,去分析其心理,着重表现他们,原谅他们的一些行为,为他们的一些行为辩护等等。不能把自己的作品当作小资产阶级的自我表现。必须把立足点移过来,这是原则的,根本的问题。
l “联合战线是以有共同目的为必要条件的。”战线不统一,说明目的不一致。文艺上的宗派主义,就是因为立足点(目的,为什么人)不一致。
②如何去服务?
努力于提高还是普及?
l 忽视普及,片面的,孤立的去强调提高,是错误的。
l 向工农兵普及,从工农兵提高
向工农兵普及
↓
用什么普及?
↓
工农兵自己所需,所便于接受的东西
↓
所以,教育工农兵之前,先学习工农兵,先有正确的了解
l 提高,需要有一个基础,要从工农兵的基础去提高。也非将工农兵提高到小资,资,封的高度,是沿着工农兵自己前进的方向。
l 在普及的基础上提高,提高为普及所决定,给普及以指导。
l 干部的提高,是间接为群众所需要的提高。帮助干部去教育,指导群众。
①人民生活:人类的社会生活是文艺的唯一源泉
l 需借鉴优秀的文艺遗产,但是借鉴≠代替自己的创造
l 需观察,体验,研究,分析一切人,阶级,群体,生动的生活/斗争形式。收集文艺的原始材料,才可进入创作过程。
l 文艺中反映出的,应比实际生活更高,更有集中性/典型/理想,因此更有普遍性。把人们看得很平淡的矛盾斗争典型化,使人民惊醒。
5. 革命功利主义
①我们是无产阶级的革命功利主义者
l 以广大群众目前和将来的利统一为出发点
l 我们反对的是剥削阶级的功利主义。
l 阶级社会没有超阶级的功利主义,只有某一阶级的功利主义
①一切文化与文艺都属于一定的阶级,一定的政治路线。
l 为艺术的艺术,超阶级的艺术,与政治独立的艺术,都不存在
l 无产阶级的文艺→是无产阶级革命事业的一部分
②党的文艺工作
l 党的文艺工作,是服务于党在一定革命时期内所规定的革命任务。
l 文艺从属于政治,又给政治以伟大影响
l 文艺服从于政治→这个政治是阶级的政治,群众的政治,而非少数政治家的政治。
l 革命的政治家,只是千万群众政治家的领袖。他们收集,提炼群众政治家的意见,再回到群众中去,为群众所接受/实践。这样的文艺的政治性和真实性才能一致。
①团结与斗争
l 文艺服从于政治。从政治问题的回答的一致性上看团结与否,又团结,又斗争。
l 只团结,是投降主义,尾巴主义;只斗争,是排外主义,宗派主义。
l 争取小资文艺家到为劳动人民服务的战线上来。
①两个标准(政治,艺术)
l 政治标准
反对倒退,促进步,鼓励群众团结→好
倒退,反对进步→坏
l 判断好坏:看动机和效果的统一
动机:为人民大众?为狭隘集团?
效果:为大众欢迎/有益?
l 艺术标准
按艺术科学的标准以正确的批判
使得
较低级艺术→较高级艺术
不适合斗争需要的艺术→适合斗争需要的艺术
l 政治标准第一,艺术效果第二(任何阶级都是这样的)
9. 对于一些常见观念的态度
①人性论
l 敌人将资产阶级的个人主义当作所有阶级唯一的人性,认为无产阶级的人性不合乎人性。
l 只有具体的,带阶级的人性;没有抽象的,超阶级的人性。
②“爱”
l 人类分化出阶级后,阶级使社会分化为对立体,没有这种统一的“人类之爱”。在阶级社会中无法实现这种“人类之爱”,消灭阶级后会有。
l 没有无缘无故的爱/恨
③光明与黑暗
l 对于敌人,要暴露其黑暗。对于人民和革命斗争,要歌颂其光明。
l 反动作者把革命群众写成暴徒,把自己写成神圣,黑白颠倒。
l 对于人民的缺点,基本是教育和提高,当用批评与自我批评,而非“暴露其黑暗”。
④讽刺
l 反对讽刺的滥用。根据目标不同,应该选择不同的态度。
⑤歌颂
l 还是看立场
⑥马列
l 学习马列≠在文艺作品中写哲学讲义
l 马列主义会破坏作品情绪?对,破坏的是剥削阶级的,贵族的,颓废的,悲观的创作情绪,破坏的好。
l 破坏同时,还要建设新的东西。
鸣谢
笔记整理:牢罗