ChatGPT都这么强了，还用逼孩子写作文吗？
本文看点：
美国89%的大学生用ChatGPT做作业。
北密歇根大学的“全场最佳”哲学论文，学生承认是使用ChatGPT所写。
ChatGPT写一篇高考作文，只需要30秒。
而现实中的娃，作文不但要拖到最后一刻，还得削3支铅笔，抠破2块橡皮，废掉一个妈。
面对碾压式差距，老母亲不禁自问，ChatGPT都这么强了，还用逼孩子写作文吗？
周二
视野
全文共3187字，阅读时间8分钟
去年上网课那会儿的事，二年级也没有考试，孩子学得最苦的语文，期末老师留了一个实践活动，大家心领神会，基本就是期末通关成绩。
每人线上讲2分钟，题目是：开启爱的旅程
要说这不用按单元听写，不用模拟闯关，不用一道一道订正练习册老母亲已经感激涕零了吧，可是把娃给愁怀了。
娃的第一个问题是：“妈妈，是每个人都必须讲么？”
得到了肯定的答复之后，第二个问题是：
“妈妈，这个必须要先写出来吗？轮到我讲的时候我直接说不行么？”
当妈的都知道，孩子所谓的在心里准备大概能是个什么效果。到时候网课上大家排好时间按顺序，轮到咱们头上的时候，咱是嗯嗯啊啊尬场结束呢，还是表演无声僵直假装卡网呢？
老母亲只好威逼利诱，软磨硬泡，扮演儿子的回忆提取器，思想速记员以及人肉翻译机，捕捉他一会儿东一会儿西，间歇性天马行空的思路。但一说正题，儿子就如同用到最后阶段的牙膏，不使劲根本挤出不来。
“妈妈，现在够一百字了吗？”
够了，我够了。
后来好不容易熬过口罩，熬过期末，想要笨鸟展翅，原地起飞，想趁寒假把孩子的作文给追一追。
没等开学，ChatGPT横空出世，大举进入人们的视线。
调查显示，美国89%的大学生用ChatGPT做作业。
用ChatGPT写论文，不但免费活好，还不会被查重扫出来。毕竟它是用自己的语言写出文章的。
北密歇根大学的“全场最佳”哲学论文，学生承认是使用ChatGPT所写。
ChatGPT通过谷歌L3级别程序员面试，年薪18.3w。
ChatGPT通过沃顿商学院MBA考试。
……
ChatGPT写一篇高考作文，只需要30秒。这个聊天AI不断用自己的能力刷新老母亲们的三观。
面对一直在书架上落灰的《军X老师教你写XX》，以及收藏夹里躺了很久的《XX流写作X季营》和《XXX等名家给孩子的写作课》等等，再看一眼写一句十几个字的话都得吭哧半天的自家娃，老母亲不禁自问：
AI都这么强了，还用逼孩子写作文吗？
1.说到作文，老母亲愁不愁？
小时候我们去春游，最头疼的莫过于老师要求之后要上交一篇游记，往往是大巴还没开，有心的同学已经在关注今天的天气，以及如何用在作文的开头。
家里男娃二年级，练习册里一旦遇到写几句话的题，眼神直接飘过，本子一合，反正双减之下也算不上正式家庭作业，索性等发下来非订正不可时候再说。
为啥写作文总是我们心中的苦事，累事，乃至童年阴影呢？
一次学校的练习是让他写自己最喜欢的玩具，什么样，好玩在哪里。娃写的：
如图所示，在学校语文老师帮助之下改到第三遍，才算有了个人话的样子（特别感谢语文老师的耐心）。
ChatGPT火出圈以后我特地把这个作文题目输进去：
看看这逻辑能力，这语言组织，是不是高下立现，直接碾压？关键是，就算是网页显示繁忙时段，回应会有延迟的情况下，AI也只用了10秒就给出全文，还没有错别字。
2. 那么娃觉得，作文难在哪呢？
娃说：
第一，不知道该写什么。
咱们大人可能疑惑了，不就是写一个玩具吗？把这个玩具什么样子，由什么制成，有什么功能，有趣在哪里写一遍不就完事了吗？没错，ChatGPT也是这样想的。
可是对于孩子来说，描述一个物品，这件事本身就足够抽象了。他们不知道描述是怎么个描述，一个物体的样子，除了圆的，方的，红的，绿的，剩下就没词了。那直升飞机既不圆也不方怎么办？娃眼神飘忽，就直接把这个环节省略掉。至于“明亮的颜色”，“流线型的设计”，我天，明亮，那不是说天气吗？流线，是水里的线吗？
可见，孩子的语言积累和运用，还真不是像AI那样，可以短时间博览群书，迅速归纳总结出人类语言规律，然后通过不断的输出和校正形成经验。
第二，不爱写字。
作文里肉眼可见各种错别字，还有大量拼音，遇到不会写的字肯定会打断孩子的思路。必须得承认，在记忆方面，AI具有人类不能比拟的巨大优势。就算让孩子口述，用录音软件录下来播放整理，孩子也会提出“字太多了，我可不可以少写点”这种永恒疑问。
既然如此，是不是像键盘代替钢笔，汽车代替火车，写作文这项事业，这项孩子看起来被ChatGPT碾压的项目，应付完了必要的考试，是不是就可以躺平弃疗，永远托付给AI助理小能手了呢？
3. 小到作文，
大到文学我们到底在写些什么
回头看一下学校的作文题目：
《你最喜欢的玩具》
《介绍你的一个朋友》
《一次难忘的经历》
《愉快的春游》
……
每一题，每一篇，莫不是围绕着你、你、你。写作文时除了逻辑通顺，行文流畅，没有病句，消灭错别字，最最重要的是——你的经历，你的想法，你最喜欢的某某某。就算是一道看图写话，也要求“用自己的话描述”，两个小朋友对同一幅图完全可能写出不同的故事。
是使用文字去抚摸自然，抚摸生活，抚摸自己细微的感受和生命中的点点滴滴。
娃改作文的那一个星期，娃书包里一直装着那个直升飞机，理由是“我还要看”，回家写作业也要把它放在桌上手边。
要知道在此之前，他的最爱妥妥是《我的世界——地下城》。
写作不仅是让孩子掌握语言规则和技巧，还能帮助他们理清思路，了解自身。在好不容易憋出一篇100字小作文的同时，他也会发现：原来我的这个朋友是双眼皮，原来他把转笔刀借给我，就叫做友爱和帮助。
通过写出来的每一字，每一句，孩子们明白了自己的感受。抚摸小兔子的耳朵，那是软软的；被老师点名回答问题突然卡壳，叫做尴尬。
正如那些璀璨如星辰的文豪们，翻开他们的巨著，我们发现，最终跨越时间长河的并不是书中完美自洽的逻辑，精致的语言和修辞，甚至不是充满悬念的情节，而是作家对人性幽微之处的洞察，对生活的剖析和对命运的理解。
通过文字去整理自己的思路，形成自己的想法，弄清楚自己的感受。我们所有的想法和感受加在一起形成的东西，我们称为——人格。
否则，一个人的头脑中没有清晰稳定的想法，只有朦胧的念头，那也只能被本能，潜意识，惯性和外部因素推着走，也许一过就是一生。
结语
所以在让孩子写作文时，他们到底在写什么？
用文字找到自己想要说的话。
只要给出题目，ChatGPT几秒就能生成一篇命题作文。可是自己到底想说什么，始终需要凭自己的思考去得到。
回到去年语文期末，那篇《开启爱的旅程》，娃是这样写的：
（翻译一下：居家学习期间，我生病了，过了几天我康复了。但是我妈妈又生病了。
一天晚上，我让妈妈讲故事，我们找了一个特别有意思的故事。讲了一半我就感觉妈妈困了，我就问妈妈？你困了吗还能继续吗？妈妈说：是有一点累，我们可以明天讲吗。我虽然想继续，但是我说的是好吧，因为妈妈确实很累了，于是我们就睡觉了。我希望妈妈早日康复。）
仍旧bd不分，逻辑成迷，标点符号乱用，网课当场就被同学指出好几个错别字。
但是对孩子来讲，我能看到，他在爱里走了一程。
人工智能可以成为我们生活、工作的工具，但我们在情感上、思维上，应该高于它——这就是作为人，不能被替代的核心竞争力。
孩子不必“标准化”，也不用做到“零失误”。家长们，不要想着把孩子培养成做题/考试机器。我们要做的，是打开孩子的眼界，提升孩子的思维维度，让孩子学会观察、提问，让孩子学会感受，学会爱……