ChatGPT来了，教师须重塑教育观
ChatGPT来了，教师须重塑教育观
广安区长乐小学校 梁毅
在教育数字化转型的时代，ChatGPT作为人工智能驱动的新一代自然语言处理工具，给教育带来机遇、挑战，促进教育变革与转型已成为学界共识。当人工智能对话机器人成为学校教育的制度化教育者，学生成为自我教育者，倒逼教师必须在教育角色、目标、内容、方式等方面成为反思的教育者，教师须重塑教育观。
一是转变教育角色。在这个新时代，教师不仅要作为教育者，还需要成为学习者、创新者和技术整合者。要与ChatGPT等人工智能工具形成互补和协作的关系，而不是被动地取代或竞争。ChatGPT等人工智能工具可以为教师提供便利和支持，但也不能替代教师的专业知识、教育理念和人文关怀。教师需要利用ChatGPT等人工智能工具优化教学设计和实施，提高教学质量和效果，同时也需要保持自身的专业发展和创新能力。
二是正视教育目标。教师要关注人工智能技术对教育伦理、教育公平和教育质量的影响，而不是忽视或回避这些问题。ChatGPT等人工智能工具可能会引发知识产权、隐私保护、数据安全等法律和伦理问题 ，也可能会加剧教育资源的不均衡、教育评价的困境、教育目标的偏离等问题。教师需要积极参与人工智能技术的监督、规范和改进，以促进教育的高质量发展 。
三是更新教育内容。教师要培养学生的批判性思维、创造性思维和自主学习能力，而不是让学生沉迷于ChatGPT等人工智能工具的便利。ChatGPT虽然可以提供丰富的信息和答案，但也可能存在错误、偏差或不道德的内容。学生需要学会辨别、分析和评价信息，以及自主构建知识体系。
四是改进教育方式。利用ChatGPT等工具，根据每个学生的学习速度和兴趣为其定制个性化的学习路径，更好地满足其独特的学习需求。当学习变得更加个性化和自主化时，传统的评估方式可能不再适用，需要更多的项目化、实践性评价。
ChatGPT来了，对教师的影响是多方面的，既有积极的一面，也有潜在的挑战。在未来的教育领域中，需要教师和相关部门共同努力，合理利用ChatGPT技术，以更好地促进教育事业的发展。
