从学优生到每个人 ChatGPT狂飙信息时代的“课堂革命”

近日来，ChatGPT的大火引发教育界关于未来课堂的热议。传统课堂以老师讲、学生听为主，现代课堂建立了新理念——以学生为本，以学习为核心。

3月23日，由《中国教育学刊》杂志社、重庆市教育学会、成都市教育科学研究院主办的第五届“课堂变革与教学领导力提升”专题研讨会在成都市武侯区西川实验学校拉开序幕。

目前的课堂教学中存在哪些不足？未来的课堂生态如何？与会专家进行了研讨。

成都市教育科学研究院院长罗清红将大数据对课堂教学进行分析指出，当下基础教育最大的“黑箱”就是“课堂教学”。

“在传统课堂教学方式下，老师的注意力和精力往往都更倾向于学优生，而我们的课堂是为每一个孩子服务的。将信息大数据引入课堂教学中，能够更精准地找到每个学生的问题，并对全班的数据进行统计梳理，针对性地进行下一趟课程的教学安排。”罗院长认为，课堂教学的主要目标应该是有多少学生深度进入了课堂思维。

中国教育科学研究院副院长陈如平表示，按照素质教育的总体要求，推进课堂变革是重要任务。对比以往的课堂生态，未来课堂是信息化、数字化、智能化的。ChatGPT给课堂改革带来了启示和思考，未来课堂需要各种新要素的引入和融合。

在专家们看来，学生将来学习的空间将不仅在教室，可能是一个虚拟的教室和场景。

这也意味着，未来的教育生态、课堂生态就是场景，这种场景可能是在自己家里、在图书馆。这些场景的变化打破了传统意义上课堂的界限，需要在这方面不断地探索。

目前学校面对“新浪潮”怎么做的呢？

据西川实验学校杨光荣校长介绍：“西川实验学校建校以来一直深耕课堂。学校通过采集学生的数据进行大数据分析，在课堂中实时反馈学生的学习状态。传统的课堂是工业化地、批量化地培养和生产，一个老师不可能全方位地了解到全班50多个学生。现在，西川实验学校通过技术的手段，至少能够让老师通过作业系统了解到学生的完成情况、有多少学生出现了问题、问题出现在哪里。”

杨光荣校长表示，这对老师来说无疑增加了很多负担。老师除了需要对学生自我命题之外，还需要对每份作业进行详细批改，如果遇到机器识别不出的作业则需要老师手动为每道题“打标签”。同时，这也达到了“双减”的效果，老师布置的作业量越多、批改量就越大，让老师不得不布置少一点作业。

成都日报锦观新闻 记者 赵子君 责任编辑 何齐铁 编辑 刘永豪 供图 赵子君