AI平台点亮智慧之光！深圳市教育科学研究院实验小学举行2024年暑期校本培训

深圳商报•读创客户端首席记者 吴吉 记者 方杰 通讯员 朱凌嘉

在这个充满希望与活力的开学季，深圳市教育科学研究院实验小学（光明）的校园里正涌动着一股学习的热潮。一场精彩纷呈的校本培训正如火如荼地展开，为教师们的数智能力和PBL设计注入新的动力。

本次校本培训，旨在提升教师的AI赋能教学能力及PBL课程设计能力，适应新时代教育发展的需求。培训内容系统性高、实践性强，从学校真实场域的实际需求出发，结合学校新学期班级种植箱的添置，以借助AI平台设计学校跨学科项目式课程《食育课程》为目标，培训、引导教师们尝试、实践并生成AI赋能的课程设计成果。本次校本培训由课程创新中心韩荣主任主持。

培训+实操，人机互动创建课程

8月30日下午，香港中文大学信息工程学博士、华东师范大学STEM课程国培计划专家讲师辛海洋博士以《项目式学习的理论、实践与研究》的讲座拉开本次校本培训的帷幕。辛博士从理论层面带领老师们认识、了解项目化课程的理念、特点等，为老师们扫除了思想认识方面的困惑。

在理念引导之下，可可乐博AIGC教育产品经理蓝琳玲女士以一个中学生的《图书馆除湿计划》项目式学习课程为例，进行了PBL教学法视角下的STEAM课程的案例分析，帮助老师们更加直观地理解项目式课程及其设计过程。

随后，可可乐博AIGC教育产品经理赵尚纯先生通过具体的操作向老师们进行了COCOCLASS的创客展示，详细介绍了如何借助AI智能体来提供创课思路、角色对话等，并最终设计生成课程教学设计。

在三个简洁、高效的培训后，老师们便来到电脑教室，开始AI陪伴的PBL课程设计之旅。

各年级组首先在组长的带领下进行头脑风暴，借助《食育课程》设计框架图探索、讨论本年级课程的研究问题、目标设置、课时安排等内容，形成本年级课程的基础结构。

在年级组课程设计思路引领下，两人小组开始借助AIGC平台进行具体一个课时的教学设计。

分享+点评，课程汇报精彩纷呈

8月31日上午，市教科院实验小学的报告厅迎来一位重量级专家，香港中文大学教育学院副院长、教授、博士生导师、斯坦福大学全球前2%顶尖科学家——蔡敬新教授，他为老师们带来了有关AI应用的最新研究介绍，也开启了今天的校本培训。

蔡教授以调查研究数据为证据向老师们介绍了AI在中小学生和大学生中的应用研究，让老师们接触到最先进的理论研究成果。

随后，各年级分别进行了课程设计的分享汇报，展示团队的智慧成果。

辛海洋博士对每个年级的课程设计进行了针对性的点评，从PBL课程的理念上对老师们的设计提供了建议。

蔡敬新教授肯定了老师们的创造力，并建议学校从学段的不同特点出发，将课程更加分化、细化。蔡教授在评讲中还阐述了教师与AI之间的关系，鼓励老师们保持自己和学生在教学中的主体地位，实现人机共生。

最后，李晓艳副校长进行了总结发言，她高度肯定了本次校本研修——“做中学、研中学、创中学”。本次培训不仅体现出形式的创新、工具的创新，还以终为始，体现出团队的力量和成果的凸显。此外，李校长认为此次培训带来了很多附加值，带来了团队凝聚力的提升、带来了课堂体验的更新、带来了课程创设的信心。最后，李校长表达了对辛海洋博士团队及蔡教授一行的感谢。

心得+感悟，AI培训赋能成长

五年级教师 陈婷婷

本次研训主题是AIGC赋能教学，对于很多老师包括我自己来说都是一次全新的体验和尝试，利用AI构建课程框架大大提高了我们的效率，也借这次培训的契机我们得以接触AI技术在教育领域的最新应用，共同推动教育向智能化、高效化发展，是一次有趣、丰富且充实的培训，希望自己在接下来的教学实践中能提高使用AI工具的频率和有效性。

六年级教师 罗芳

通过AI课程设计培训，我深刻体会到理论与实践的结合对于掌握人工智能至关重要。在项目实践中，我不仅提升了编程技能，还锻炼了问题解决和团队协作能力。培训让我认识到持续学习的重要性，以及在AI领域中伦理和责任的考量。这些经验对我未来的职业发展大有裨益。

三年级教师 金欣悦

在参与《绿色梦想家——植物种植实践课》的校本课程设计中，我深刻体会到了AI技术在教育领域的巨大潜力。AI技术的引入，为我们的课程设计提供了强大的支持。通过智能分析学生的学习数据，AI帮助我们识别出每个学生在植物种植方面的兴趣点和难点，从而实现个性化教学。在课程实施过程中，AI帮助我们解决种植过程中遇到的难题，及时调整教学计划和学生实践方案。同时我们也意识到，AI技术的辅助作用不应该成为教学的主导，而应该作为一种工具，帮助学生在虚拟与现实的结合中，更深刻地理解植物生长的规律，同时培养他们对环境保护的意识，挖掘植物更多的价值。

四年级老师 何紫文

参加的培训很多，但是以实操方式的培训比较少。这一次的《食育课程》以工作坊的形式开展培训，我们年级组的每一位老师都亲历了学习的整个过程。亲历过程，我们才能对这种方式有更深入的认识，能够接受、学习并且设计出相关的课程。

二年级教师 许珂

这两天的项目式培训，让我们深刻地感受到项目式学习超越传统课堂的优越性，小伙伴们在一次次的头脑风暴中紧密团结，共同努力，为打磨AI课堂贡献自己的一份力量。

本次校本研训，专家们带来了前沿的教育理念和实用的AI辅助教学技巧，他们以生动的案例、深入的分析，引导教师们积极思考，探索适合小学生的项目式课程。教师们认真聆听，积极互动，学习氛围浓厚而热烈。

除了理论学习，实践操作也是本次培训的重要环节。教师们通过小组研讨、人机互动等形式，不断反思和改进自己的教学方法。这种理论与实践相结合的培训方式，让教师们在实践中成长，在团体中进步。

校本培训不仅是知识的传递和技能的提升，更是团队凝聚力的提升。在培训中，年级组教师们相互交流、相互学习、共同进步，探讨着课程创建中遇到的问题和解决方案，彼此之间的距离更近了，团队的向心力也更强了。

通过本次校本培训，教师们将以更加饱满的热情、更加专业的素养投入到新学期的教学工作中。他们将用智慧和爱心，为孩子们点亮知识的明灯，引领他们走向美好的未来。