2024人工智能时代的高等教育白皮书（附下载方式）
人工智能(Artificial Intelligence,Al)作为一种模仿人类认知和决策方式的技术工具，是目前最具影响力和潜力，又带来无限未知可能的新技术。虽然关于Al应用在教育中的想象从未停止，2022年底由OpenAl推出的ChatGPT聊天生成预训练转换器(Chat Generative Pre-trained Transformer)让世界更切实地感觉到Al技术带来的无限可能。当下的Al主要分为窄人工智能（Artificial Narrow intelligence,ANI)，即旨在执行有限领域内的特定任务的Al,如根据输入回答问题等特定任务，但缺乏一般智能[1]。ChatGPT、文心一言、星火大模型、必应（BingAl)、谷歌巴德（Google Bard)等人工智能驱动的聊天机器人就是ANl的例子。站在技术设想的层面，通用人工智能（Artifical General Intelligence,AGI)则指向具有人类水平智能的机器，可以完成人类可以完成的任何智力任务。这种Al模型，目前虽然尚停留在理论阶段，但随着ANI的不断迭代无疑距离实现越来越近。在畅想未来的同时，教育界对Al技术的思考和应用仍保持了谨慎和滞后的表现，新兴Al工具，如基于大语言模型的生成式Al（Generative Al,GenAl)、智能辅导系统(ITS)以及各类AI驱动的应用程序和在线服务，虽然从理论层面能够重塑教学、科研、人才培养和院校管理方式[2]，但院校是否做好了充分的准备应对Al带来的改变，并清晰地知晓如何将Al技术融入教育体系中仍然尚未可知。2023年6月，在《生成式人工智能融入教育：机遇与挑战》中联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼表示，“人工智能工具为教育开辟了新的视野，但我们迫切需要采取行动，当下必须确保将它们融入学习系统中”[3]。虽然在一些国家Al发展迅速，但在许多发展中国家，Al还未能广泛应用于高等教育机构。在这样的时代下，我们必须思考：AI如何有效融入高等教育？作为聚焦高等教育的二类机构，联合国教科文组织高等教育创新中心（UNESCO-ICHEI)将在本白皮书中尝试探讨目前高等教育教学中有效使用Al技术的可能性，并倡议高等教育各利益相关方共同合作推进技术的善用和相关政策的制定。
本报告将分为四个章节，分别对人工智能时代高等教育面临的机遇和挑战，AI产业带来的机遇和与教育融合的问题与机遇、世界各国政府相关政策导向和院校的应对策略，以及创新中心、国际网络教育学院（IIOE）的愿景与展望整体描绘高等教育与Al技术负责任且合乎伦理地融合的脉络图。本报告也通过2023年12月的“人工智能时代的高等教育变革“暨IOE全球伙伴高峰会广泛征集了领域专家和伙伴的关切和见解，致力于向IIOE伙伴网络院校、教育工作者较为综合地概述人工智能与高等教育相关议题，并呈现具体的解决方案和可能的行动路径，以支撑各利益相关方合理运用技术和工具达成高质量、公平的高等教育，支持可持续发展目标的达成。
来源：联合国教科文组织
