一、前言

  智能车竞赛的宗旨，是 立足培养、重在参与、鼓励探索、追求卓越。 它的立足点是立足培养。下面分别从三个方面介绍智能车竞赛是如何实现它的立足培养的目标的。在培养理念方面，提出一种 基于疑问驱动下的学习与时间的模式。适应在碎片化、人工智能泛在的时代背景下，如何完成知识与能力的重新装配，尊重数字时代原住民一代的学习习惯于规律。在实现手段上，利用 AIGC手段，提高相关教学资源的快速生成。在形式上，更多的利用社会资源，特别是现在科技发展源头逐步从高校迁移到企业，如何利用好高科技企业在技术和资源方面的优势，更好的提高人才培养的效果。下面就从这三个方面分别展开进行叙述。

二、APPLE教学理念

  关于 APPLE 的教学理念，在 2018年的电子学教学研讨会上，根据在智能车竞赛中的一些观念，总结出 APPLE 思想并进行介绍。它原本是对基于疑问驱动下的学习探索活动的总结。面对需要解决的问题，通过原理分析、问题讨论，后面在验证试验之后再进行总结延伸。这个思想后来经过演变，实验部分实际上和问题讨论已经能够很好的结合，所以，就将 原来的 L 总结为 知识的关联。这部分，主要针对知识碎片化的弊端，在总结的过程中，有意识的将新的知识与其他经验之间建立好联系。这样才能够形成更加稳定、更加系统的知识体系。

  下面，从我的一门课程辅导材料的建设为例，来说明 APPLE 在教学内容方面的具体实现。这是针对信号与系统课程中，需要给学生准备的 复变函数相关的教学素材，每一节的内容都是从一个问题出发，然后先建立起基本的原理。接下来，再给出问题的具体解决方案。这里给出了一些基本操作示例。接下来，就是表现 Linkage的部分，给出了这部分数学知识与信号分析课程之间的联系。这部分是单纯的数学课程所不具备的。最后 是相应的作业练习与实验环节。由此，给出了 一个基本的 信号与系统中复变函数的 APPLE 知识胶囊的范例。这样的构成也同样适用于智能车竞赛教材培训中。

  在过去的大学生智能汽车竞赛中，基于 APPLE 理念，竞赛组委会通过 公众号推文的形式、 CSDN 博文 以及 B站视频的方式，陆续制作的大量的培训视频。每一届变化的竞赛题目中，首先都会产生大量学生们可能会碰到的问题。竞赛组委会需要从学生的视角，以及通过和学生交流的过程中，预先提取出这些问题，通过准备好的 这些APPLE 培训素材，让参赛同学能够得到有针对性的帮助。以便在此过程中，反过来对于他们课内的学习提供支持。

  这里给出了针对智能车比赛中的一些具体的培训内容，针对每一个提出的问题，分别给出原理讲解、问题分析、实验验证以及延伸讨论的内容。由此，希望能够到达举一反三的效果。通过预先建设的这样的培训教程，最后使得同学们在比赛过程中迅速得到问题的解决，帮助他们快速建立起相应的知识储备。再通过自己的实践，逐步完成车模作品的优化。

三、自动视频生成

  上面，介绍了智能车竞赛中的 APPLE 培养理念。下面，介绍基于 AI 的教学视频制作手段。基于APPLE的理念，要求制作培训内容的数量比起传统的单一解决路径培训教材要大多的。需要将尽可能多的同学要遇到的问题，都能够实现给出解答。比如，8月初，为了面向来到清华大学参加 暑期智能车夏令营的中学生，需要在 短时间内给出他们的众多的培训视频教程，那么如何提高制作教学视频的效率呢。下面介绍 基于 CSDN 应用 AI技术自动生成培训视频的方法。

  这部分内容是在今年年初，我在中关村开源生态论坛中做的一次讲演，中将介绍了如何利用 AIGC基础，快速完成教学视频的生成，基于这个技术，才使得 APPLE 教学理念中的 视频教程的制作得以实现。实际上，如何快速完成教学视频的制作，早在十年前的 MOOC 教学时代已经被提出。只是现在可以更好的利用 AI技术辅助 更加便利的完成相关视频的制作。之所以基于 CSDN 博文完成教学视频的自动生成，得益于 CSDN 博文 MARKDOWN 编辑器的强大功能，可以在文本中嵌入大量控制命令水印，这样在实际的文字网页中是看不到这些控制命令的。更重要的是，在文档插图中，采用了嵌入式水印技术，能够更好的控制每个画面的镜头特征。然后再结合 专用生成软件，变可以实现一键视频转换的功能。利用这种方法，在竞赛培训视频方面，大大缩短了制作的时间成本。

四、联合培训

  在建立起智能车竞赛培养体系中，还有一个非常重要的环节，那就是与赞助企业合作，共同推出线上线下的培训资源，更好的让参赛队伍同学能够获得直接面向工业需求的一些先进技术。

  在这篇博文中，汇总了 2021年，由智能车竞赛赞助企业举行的各种培训课程。虽然当时正直疫情期间，这种线上、线下混合的培训模式能够满足参赛同学的需求。前后进行了 30多场线上培训活动，激烈了 100多个小时的培训视频。通过企业举办的这些培训活动，大大弥补了如今课堂教学在教材、实验环节的滞后确定。让最新的科技内容直接影响到现在的年轻学子。线上的互动教学，也极大的拓展了培训的参与面，配合线下教学，能够达到教学的广谱与定向的结合。

※ 总  结 ※

  作为举办了19届的全国大学生智能汽车竞赛，面临时代的变迁，它也最终通过不断更新教育理念，提高教学手段，结合更多的资源来实现它的立足培养，重在参与的竞赛宗旨。

参考资料[1]

全国大学生智能车竞赛相关培训汇总: https://zhuoqing.blog.csdn.net/article/details/118552165