课堂教学要合理运用大数据|校长说

□郑州市郑东新区龙华初级中学执行校长 刘石宏

大数据是近些年来的一个热门话题，它的出现潜移默化地改变着我们生活的环境和工作的方式，给了人们一种前所未有的能力。通过数据分析，我们可以获得深刻的洞见，创造出巨大的价值。“用数据说话，用数据管理，用数据决策，用数据创新”的观念逐渐成为这个时代工作中的一项基本准则。美国早在2012年就将“大数据战略”上升为最高国策，将对数据的占有和控制作为陆权、海权和空权之外的另一国家核心能力。同样，数据分析对于教育教学特别是课堂教学改革也会有很大的帮助。下面我结合我校的AI教室谈一谈它如何合理地运用。

无处不在的数据

一切事物都可以被数据化。甚至有些表面上看起来无厘头的现象和问题，也可以提取出数据来。有一个非常生动的例子：很少会有人认为一个人的坐姿会被数据化，或者被数据化后能用来做什么。但是，日本先进工业技术研究所就做了这样的一个实验，在汽车座椅上安装了360个压力传感器，把人体臀部的特征转化成了数据。他们又对这些数值量化，这样就生成独属于每个乘坐者的精确数据。通过这些数据判断，汽车就能识别出驾驶者是不是车主本人，如果不是，系统就会要求司机输入密码，如果不能准确输入，汽车就会自动熄火，甚至还可以通过收集乘坐者坐姿的数据资料识别盗车贼的身份。

可以进一步说，万事万物都是可以数据化的，我们电脑里丰富多彩的世界的本质就是数据计算的结果。一旦世界被数据化之后，就只有你想不到，没有做不到的事。

同样，我们教师的上课活动也可以产生出数据来。课堂教学中，教师的哪些教学活动是对学生有启发的，哪些活动是限制学生的思维的。什么活动能培养学生的创造力，什么活动又会打消学生的自信力。教师的活动范围对学生会产生什么影响，这些都可以数据化。我们可以通过学校的AI智慧教室的数据提供循证帮助，来获得这些有助于我们提高教学质量的数据。

数据分析的力量

大数据的价值首先是可以提升工作效率。有了我们上课的数据后，如何使用这些就大有学问。如果仅仅用来看看自己上课的时长，讲课的语速，交流的时间，环节是否完整，这仅仅是最基础的应用;它还可以通过再现、复盘，避免教师们上课的随意状态，使课堂更严谨，让教师对上课更加敬畏，净化授课语言，美化教态，提升问题的质量，帮助学校建立龙华中学各学科课堂的有效形态或者构建一种课堂模式，帮助新教师快速站稳讲台，进行有效课堂研究，都会起到很积极的作用;更主要的是，如果我们充分利用课堂数据，“因材施教”“分层教学”“关注每一个同学”，这些理念可以真正落在实处。通过数据分析，了解到学生的知识结构，每节课掌握的知识点建立知识图谱，进行针对性的日清，周练习，实现一对一精准施教。这样会大大增加学生的成就感，从而提高学生的学习效果，也能减轻学生做一些机械式的反复性的作业。检测课堂上哪些知识老师真正让学生掌握了，或者学生掌握的程度，降低了教师的统计和批改作业的负担，使自己的课堂可视化，数据化，对老师和学生来讲都实现了减负增质。

大数据的无奈

前面我们谈的都是大数据的优点，好像它无所不能，但数据再充分、真实、可靠，也取代不了人们的分析和决断。数据只能反映一种现状，是一组组冷冰冰的数字。在课堂教学中，创设和谐的氛围，提升学生学习的欲望，克服困难的勇气、意志、决心、恰恰是大数据无法反映出来的。因此，大数据只能给我们参考，无法反映文化的作用，建立良好的班风和课堂生态、培养好的学习习惯这种管理显得尤为重要。

总之，大数据的利用今后将在我们的课堂教学中扮演越来越重要的角色，大家要有意识、有目的地去挖掘这些数据中所蕴含有价值的、能够让我们课堂更高效的信息，大力开发其潜在的用途。同时也要保持批判、思辨的态度，去伪存真，在课改的路上勇敢尝试，让大数据助力课堂，让我们的课堂更高效，更受学生欢迎。